Ha a számítógépes kódolás része az alaptantervnek

BCDS hallgatók

Mint az amerikai közép- és középiskolai középiskolások milliói, aBeaver Country Day Schoolare hallgatói is jártasak voltak az oktatás három ironikusan helytelenül írt R-jén: az olvasás, a „szertartás” és a „ritmetika”. De egyre jobban megismerik azt is, amit egyesek a 21. századi oktatás negyedik oszlopának nevezhetnek: a számítógépes programozást.

Lehet, hogy nem tűnik ennyire radikálisnak, tekintve, hogy sok iskola most kínál számítógépes órákat, de a Beaver programja jóval meghaladja az alapokat. Tavaly a Bostonon kívüli független nappali iskola tanárai szinte minden osztály tantervébe kezdték szövni a kódolási készségeket, az angolról a történelemig. Az ötlet az, hogy a számítógépes nyelv olvasásának és írásának megtanulásának nemcsak a tetoválásoknak és a játékosoknak (akik elsősorban az iskolai számítógépes órákba kerülnek) hozzáférhetővé kell válniuk, hanem a művészeknek, a zsokéknak és a könyvférgeknek is. Más szavakkal, az alaptanterv részét kell képeznie.

“Az önálló kódolási kurzus fogalma soha nem merült fel nekünk” – mondta Beaver iskolavezetője, Peter Hutton. „Nagy képünk célja annak biztosítása, hogy minden hallgató valóban kölcsönhatásba lépjen a kódolással, és problémamegoldó eszközként használja. Tudtuk, hogy lebontja a sztereotípiákat arról, hogy ki írja a kódot, mert most mindenki ezt teszi. ”

Az új kulturális írástudás

Valójában a kódolás manapság van. Tanúja lesz a Codelast Year óta, egy nagy bajnokságú, hírességek által támogatott kezdeményezésnek, amelynek célja, hogy rávilágítson a kódolásra mint alapvető oktatási tárgyra, és programozási órákat vezessen az ország minden iskolájába. Az érdeklődés egyik oka a technológiai, mérnöki és matematikai ismeretekkel rendelkező egyre növekvő igény. Más szavakkal: azoknak a gyerekeknek, akiknek álmaik vannak a következő Zuckerberg vagy Gates-ről, jobb képzésre van szükségük.

De a kódolási tanterv iránti igény túlmutat ezen túl. Az egyre hálózódó világ és az okostelefonok, alkalmazások és közösségi média robbantása következtében a számítógépes technológia egyre nagyobb szerepet játszik a kommunikációban, a szórakoztatásban, a vásárlási lehetőségek kiválasztásában, a problémamegoldásban és szinte minden másban. Ez csak „a kultúra DNS-ének része” – mondta Hutton.

Rob MacDonald tanárMindegyikünknek szüksége van bizonyos szintű ismeretekre azon eszközök, algoritmusok és szoftveralkalmazások vonatkozásában, amelyek növelik az életünket és hatalmasítják a világot – alapvető képesség a programozáshoz és irányításukhoz – ahhoz, hogy kényelmesen és szakszerűen működhessenek ebben a folyamatosan bővülő digitális környezetben..

“Egyre inkább azt látjuk, hogy a kódolás befolyásolja a ma megoldandó nagy problémákat” – mondtaRob MacDonald (jobbra), Beaver matematikai osztályának elnöke és az iskola új kódolási programjának lendülete. „A kódolást nem azért okjuk, mert úgy gondoljuk, hogy minden hallgató számítógépes programozóként fog munkát vállalni, hanem azért, mert ez hogyan köti össze az összes többi elvégzett munkát. Ha gyermekeinknek van ez az eszköz öv alatt, akkor ez sokkal értékesabb problémamegoldókat és kreatív gondolkodókat tesz számukra. “

Shakespeare kódolása

Ellentétben más iskolákkal, amelyek költséges programozási tanárokat bérelnek fel és átalakítják a hallgatók ütemtervét, hogy további számítógépes órákra teret engedjenek, a Beaver tanárai úgy döntöttek, hogy maguk is vállalják a kihívást, és elkezdenek kidolgozni a kódolásnak a meglévő tantervbe történő szerves integrálásának ötletes módjait..

Például a tavalyi művészeti hallgatókat arra buzdították, hogy rajzoljanak a Pencil Code segítségével, a matematikai hallgatók megtanultak a kalkulus egyenletek megoldására aPython segítségével, és egy angol hallgató, a CoffeeScriptto segítségével készített ananimációt, amely elősegítette a többi diákot a Macbeth jeleneteinek jobb megjelenítésében.

Ebben az évben a tanárok kibővítették a programozás használatát a tantervben. Ezenkívül egy új kezdeményezés arra készteti a hallgatókat, hogy egy programozóval dolgozzanak a Google-on a kódolási nyelv kísérletezésére.

A legjobb az, hogy a Beaver korai eredményei azt sugallják, hogy a kódolás valóban kötelező oktatási eszközré vált. Az iskolai év néhány hete alatt a MacDonald már észrevette, hogy geometria hallgatói gyorsabban és jobban elcsúsznak az anyagon, mint valaha.

“A kódolás csak a problémamegoldó módszer része a valós világ sok olyan helyén, amelyben valószínűleg felelőtlenség lenne bennünket nem hagyni a tantervünkben” – mondta..

Nézze meg a Beaver kódolt tantervének egyéves áttekintését:

HU.AskMeProject